MEJORANDO NUESTRAS PRACTICAS PEDAGOGICAS es una experiencia que inicio hace varios años cuando dos docente del municipio de Arauca tuvieron la oportunidad de viajar a Japón y fue allí donde conocieron y aprendieron del Método Estudio de Clase (MEC); el cual fue incorporado por el docente  Eddy Arley Cristiano en nuestra Institución; quien compartió sus experiencias sobre este trabajo realizado en Japón.

 

Es a partir de este momento que la Institución Cristo Rey inicia este proceso incluyéndolo en su PEI como estrategia pedagógica. El proceso inicia con la etapa de socialización para darlo a conocer a todos los docentes.

 

Con la llegada del PTA esta experiencia ha vuelto a tomar fuerza e inicia en el 2014 el proceso de ejecución, inicialmente con los docentes del área de lenguaje y matemáticas, pero se ha extendido a los docentes de las demás áreas; con proyección  hasta el grado noveno.

 

Esta experiencia permite a grupos de docentes reflexionar sobre las prácticas de aula a partir de la planeación, la observación y el análisis de clases. Se concibe como una estrategia de trabajo de un equipo de profesores que decide aprender de sus propias prácticas en beneficio de los procesos de enseñanza   y   aprendizaje,   acordes   con   el   fortalecimiento   de   las competencias básicas de los estudiantes.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

La implementación de la metodología inicia con la conformación de un equipo de docentes quienes se plantean un plan de trabajo focalizado sobre algún problema o situación concreta de enseñanza y aprendizaje así como aspectos relacionados con la gestión académica (que pueden ser sobre aspectos de comprensión de contenidos, uso del material didáctico, las interacciones maestro – estudiantes en una clase, entre otros), con el fin de reflexionar sobre este para buscar en conjunto una posible respuesta que sea pertinente en la práctica, de cara al cumplimiento de unos objetivos propuestos.

 

El  estudio  de  clase,  entonces    se  constituye  en  una  estrategia  que fortalece   el establecimiento educativo porque promueve el trabajo en equipos de maestros que se trazan metas en conjunto centradas en mejorar los aprendizajes de los estudiantes y sus propias prácticas docentes. Cuando  los equipos  de gestión se involucran en el proceso del estudio de clase el beneficio  es mayor dado que transciende las acciones propias  del  aula  y  comienza a  impactar otras  instancias  de  la  gestión académica como la re significación de   planes de estudio, PEI, PMI entre otros.

 

La MEC es una estrategia de fortalecimiento institucional porque contribuye     a la apropiación de referentes de política interna (institucional), regional y nacional,   adaptándolas a las realidades y necesidades propias, movilizando a la comunidad educativa en pleno desde la transformación de las prácticas educativas.